[grade="FFFFFF FFA500 F4A460 FF4500"][align=center]ما أهميته التذوق والنقد الفني بالنسبة للتلاميذ ؟[/align]

* تقرير : (آل قمّاش ،2003م)
[align=justify]
يؤكد (البسيوني1976 م) على أنه يجب عدم جعل مسألة النقد مسألة حساسة ، حيث يتعرض الناقد ( المعلم ) لشخصية الفنان ( الطفل ) ، وإن من المفترض أن النقد يساعد على الرؤية (1) بمعنى عدم إدخال شخصية الطفل والتعرض لها و إنما نقد العمل المتواجد أعمام المعلم بإيضاح جوانب القوة والضعف ، فبذلك يتجنبوا نقاط الضعف يقول جون ديوي "حين تكون بين يد الفرد الخبرة الموسعة الفائضة بالحياة ، فهناك لا بد من سبيل للأخذ بيده على هذا الدرب إلا بالعمل على توسيع خبرته عن طريق العمل الفني الذي يعد النقد منه بمثابة مساعد أو معين " (2) فبذلك يعد النقد البناء للأعمال الفنية الطريق للوصول إلى أرقى دراجات الإبداع والابتكار .

ويضيف (البسيوني 1987م) أن الطفل يتفاعل مع بيئته المنزلية ، وحين يوسع دائرة التفاعل مع بيئته المدرسية ، ثم مع المجتمع ككل ، إنما يتدرج في اكتساب مقومات الذوق في سلوكه ، فلا يمكن أن يكون الاكتساب فطرة ، و إنما يمكن وصفه بأنه تربية غير مقصودة أو تلقائية . ويتميز هذا النوع من التربية بأن الطفل يتشرب به بسلامة ، وبدون وعي كامل ، فإذا كانت البيئة مرتقية في ذوقها ، ارتقى تذوقه ، وأن كانت متدنية ، تدنى ذوقه ، وهو لا يجادل اثر هذه البيئة في تكوينه الذوقي ، و إنما يمارس ما تعلمه تلقائياً سواء أكانت هذه الممارسة سواء بتدني أو بمستوى عالي . (3)

ويختلف الباحث مع البسيوني في كون التذوق تربية غير مقصودة ، وذلك في ضل التغيرات الحديثة التي طرأت في مناهج وطرق تدريس التربية الفنية كما سبق آنفاً ، حيث أعتبر تنمية التذوق هدف أساسي ينشد معلم التربية الفنية إلى تحقيقه من خلال المواقف والمثيرات التعليمية ، ويتفق معه في كون التذوق لدى التلاميذ يتأثر بعدة متغيرات ومؤثرات .


ويرى الباحث ان الهدف الأهم من التذوق والنقد الفني هو تعزيز قدرات التلميذ لصنع الأحكام الجمالية ، وزع الثقة في نفوس التلاميذ ، ولعله جدير بالذكر ما حدث في نظام كليوفورنيا للتربية الفنية عام 1970م الذي تضمن أربعة عناصر رئيسية :

1) خبرات تختص بتطوير المهارات الحسية .

2) نشاطات فنية لتطوير المهارات التعبيرية .

3) تعليم يهتم بفهم وتطوير المهارات التعبيرية .

4) تعزيز القدرات لصنع الأحكام الجمالية . (4)


ويرى الباحث انه يتم تعزيز القدرات لصنع الأحكام الجمالية من خلال دروس في التذوق والنقد الفني وتحليل وقراءة الأعمال الفنية اللقاء الضوء على تاريخ الفن

____________

* آل قمّاش ، قمّاش علي (2003م) : " أهميته التذوق والنقد الفني بالنسبة للتلاميذ " ، تقرير ، منتدى التربية الفنية ، الأنترنت .[/align]وتقبلوا [/grade]